國立成功大學跨領域模組化課程

我是清大化學系大三的學生，而目前卻在生科院生物統計實驗室，正持續修習清大統計所的課。看完這行大概可以猜到，我是個正在轉行（？）的大學生。而會演變成現在這個狀況，其實……非常意外。

高三時，對理學院莫名嚮往的我，因為了解不夠深入(合理啊，不是嗎？)，因此即使我感到更有趣的是讓我分數永遠最爛的數學，我還是依著高中成績填了化學系。化學系並沒有讓我失望，只是我低估了我對數學的喜愛程度。然而，當我花時間解決自己出狀況的身體，並忙完最擠壓時間的實驗課後，我已經要升大三了。在時間壓力之下，我根本沒有那麼多餘裕能以學期為單位，亂槍打鳥來慢慢修課慢慢探索。其次，這些壓力也使人躊躇不定。我沒辦法放下現在的一切，去試試數學、統計這些我沒有嘗試過的領域。特別對於自己反悔高三所做的決定，產生想要跨出化學的這種念頭，感到相當程度的負擔。我擔心事情不順利時我所要付出的代價將得不償失。

那時發現了正中下懷的成大理學院模組化課程。於是我共修了「實用線性規劃理論與應用」(英文授課)、「數據處理與資料分析-時間序列分析」、「快速傅立葉變換及其在生理訊號上的應用」、「有限體及其應用」(英文授課)及「從量子物理到IBM雲端量子電腦」等5門課作為試金石。一方面重新確認自己在一個專業領域兩年後，仍有學習新知的能力。一方面試探我對不同知識的喜好程度。這五個模組化的課，讓我在大三上學期開始時，早已有了更明確的方向，讓接下來的轉變成了再自然不過的事。我確定了後續的修課計畫，同時，開始接觸清大相關領域的教授並尋找實驗室。過程中當然不乏碰壁的時候，包括我現在的生物統計實驗室老闆，原本因為學生已經收滿並沒有要收留我，而也是在最後約談的當下才改變心意讓我加入。

我對這意料外的發展感到十分驚喜。說真的我不知道為什麼會變成這樣，但我認為模組化課程對我進入這個實驗室，不管是動機的蘊釀，目標的建立，甚至最後決定性的關鍵時刻，都推了一把。在我有計劃的安排修習不同模組化課程下，對內，我釐清了自己的意向；對外，他人能夠看到我在這個過程裡的主動性，以及我所具備的基本決心。

雖然萬事起頭難，但其實常常一不小心就這樣跨出新的道路來。感到迷茫的大學生不妨把模組化課程當作起點，在一週一週的時間裡，累積出創造改變的契機。

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